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整合学科课程教学 探究高阶思维问题
发表时间:2017-11-23 12:21:53 来源:万博体育2018世界杯官网投注 编辑:梁伟虹
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,成都市锦江区区级课堂教研活动在成都市万博体育2018世界杯官网投注举行。

这次的教学的任课老师是张琳琳老师。她为我们呈现了一节结合信息技术和语文唐诗为一体的整合学科的课——《用唐诗“绘制”的丝绸之路》,孩子们在四年级《丝绸之路》学习的基础上,重走丝绸之路,带上唐诗的感悟来体验丝绸之路上的地理风光。

在这堂课上,张琳琳老师利用白板教学中的教学用具---大小屏互动,来让孩子们感受搜集资料、分享资料的过程。孩子们在参与活动中积极性很高,小组交流和谐而高效,用小白板贴资料,用洪亮的声音朗诵了课前搜集相关地名的唐诗。在这堂课上孩子们学会用关键词来查找相关地名资料,并且学会了筛选资料。老师在孩子们的朗读、分享诗歌中绘制地图,并和孩子们一起感悟了这些诗歌中蕴含的情感。

这节课很好的体现了从学生原有认知出发,以学生活动为主,用路线图、诗歌朗读、地名查找资料等多种方式有层次地促进了学生的思维能力。

接着,品质课堂项目团队的老师们、全校语文教师对这堂课进行教学反思研讨活动。首先是学校教研室谢云静老师对本校的研究课题与在座的老师进行了交流与展示---《培养学生高阶思维的问题解决及策略研究》,主要从高阶思维的能力构成和不良结构问题的探究这两个方面进行了阐述,得到了参会教师的一致鼓励和表扬。大家畅所欲言,对这堂课给予了肯定,并提出了自己的感受和疑惑之处。

李松林教授对这堂课提出了自己的宝贵意见,这节课主要解决什么问题?信息技术目标和语文目标都达到的话,那核心目标是什么?定位在哪里?这些问题引起了大家的思考。李教授还就高阶思维培养需要注重于实践思维、创新思维、整体思维的培养给我们进行了详细的指导。他还特别强调了要注重孩子的角色体验,生活的建构能力和情境体验和认知。李教授的指导实际上是对我们《培养学生高阶思维的问题解决策略研究》进行了一次细致的培训,有助于我们学习理论知识,推进课题的深入开展。



来源:万博体育2018世界杯官网投注  编辑:梁伟虹
 
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